本文转自：梧州日报
这位“后浪老师”有点酷
讲述人：市新兴小学梁凯文 岗位：语文老师 教龄：8年
我喜欢以这个时代的语言、方式开展教学，激发学生求学兴致。（作者供图）
作为一名“90后”教师。有人说我们这代教师是“数字原住民”，是“斜杠青年”，我觉得说得挺对——我会教书，也会玩无人机；能带语文课，也能搞社团、做主持、传播传统文化。我不太喜欢被定义，因为教育本身，就是一场充满创造力的陪伴。
从小，我就对教师这个身份有天然的好感。那个总趁着放学后溜进教室，踮脚在黑板上模仿板书的小男孩，从没想过有一天，他真的成了“孩子王”。2017年，我如愿站上讲台。初为人师，紧张与兴奋交织，但真正让我踏实下来的，是孩子们毫无保留的信任和笑容。他们叫我“凯文哥哥”，拉我一起做游戏、说悄悄话——那种被需要的感觉，让我真切体会到何为“教育的温度”。
我是典型的“90后”：爱折腾、兴趣广、不怕试错。摄影是我的爱好，从相机到无人机，我拍下了无数张孩子的笑脸、活动的身影、安静地思考。这些画面不只存在硬盘里，更刻进了我与他们的共同记忆中。学生们常说：“老师你怎么什么都会？”其实不是都会，是愿意和他们一起学、一起玩。
主持，是另一个让我走出舒适区的尝试。个子不高的我，从前从未想过能手持话筒掌控舞台。但当我真正站在聚光灯下，听到台下的掌声——尤其是来自我的学生时，我才明白，自信，真的能让人发光。我想用行动告诉孩子们：人生不设限，舞台无处不在。
作为一名语文教师兼大队辅导员，我努力把“传承”做出新意。我们诵读经典、接触粤剧、体验茶文化，不是机械地复刻传统，而是让经典“活”在当下的体验中。我带着师生一起组织少先队活动、组建小主持人社团、参加朗诵比赛，一批批孩子走出校园、走向更大赛场，甚至拿到了“全国优秀少先队员”的荣誉。
有人说90后“佛系”，但我偏愿深耕。从教这些年来，我积极参加各类教学竞赛、教研活动，累计获奖140多项。我不是追求光环，而是相信——教师唯有不断成长，才能真正照亮学生。
我们是“互联网一代”，也是“双减”背景下的新一代教师。我们会用孩子们喜欢的方式沟通，用他们理解的语言传授，用他们愿意跟随的方式陪伴成长。
教育，是我从童年至今不曾更改的梦想。很庆幸，我能以这个时代的语言、方式，继续书写我和孩子们的故事。
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